Instrumentos para recoger datos: la encuesta

Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel.

Es importante que el investigador sólo proporcione la información indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.

De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz.

Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro razones para sustentar ésto:

1. Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.
2. Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier población.
3. Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los entrevistados.
4. Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior, obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo corto.

 Para la realización de un cuestionario eficaz y útil, Cadoche y su equipo proponen 17 reglas fundamentales para su elaboración:

1. Las preguntas han de ser pocas (no más de 30).
2. Las preguntas preferentemente cerradas y numéricas.
3. Redactar las preguntas con lenguaje sencillo.
4. Formular las preguntas de forma concreta y precisa.
5. Evitar utilizar palabras abstractas y ambiguas.
6. Formular las preguntas de forma neutral.
7. En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa.
8. No hacer preguntas que obliguen a esfuerzos de memoria.
9. No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos.
10. No hacer preguntas que obliguen a cálculos numéricos complicados.
11. No hacer preguntas indiscretas.
12. Redactar las preguntas de forma personal y directa.}
13. Redactar las preguntas para que se contesten de forma directa e inequívoca.
14. Que no levanten prejuicios en los encuestados.
15. Redactar las preguntas limitadas a una sola idea o referencia.
16. Evitar preguntas condicionantes que conlleven una carga emocional grande.
17. Evitar estimular una respuesta condicionada. Es el caso de preguntas que presentan varias respuestas alternativas y una de ellas va unida a un objetivo tan altruista que difícilmente puede uno negarse.

 Fragmento tomado del Hipertexto a cargo del L.E. Víctor Larios Osorio, del Depto. de Matemáticas de la Fac. de Ingeniería de la U.A.Q. (México). vil@sunserver.uaq.mx

En el Portal de Relaciones Públicas

http://www.rrppnet.com.ar/comohacerunaencuesta.htm

Realizar un comentario sobre el archivo anexo en este enlace, tomar una captura de pantalla a tu participación y escribe el texto en tu cuaderno (se revisa en clase si deja el COVID-19), incluir datos que permita conocer identidad.

El Protocolo de investigación

La investigación se presenta por medio del documento denominado Protocolo de Investigación en el que se exponen brevemente los componentes que se explican a continuación.

I. Título y subtítulo

La designación del título se desprende del problema a investigar. También se puede delimitar en relación con factores que contribuyan a precisar el objeto de estudio y permitan establecer los alcances de la investigación.

II. Planteamiento del problema

Especificación del problema a investigar, sus aspectos más importantes y su pertinencia en términos de los conocimientos del área.

III. Objetivos y metas

Es la formulación clara y específica de los resultados que se esperan obtener en cada una de las etapas del trabajo, así como de las acciones que se llevarán a cabo para cumplir con el propósito de la investigación. Los objetivos indican acciones precisas guiadas por el método a aplicar.

IV. Antecedentes del problema

Descripción breve de las relaciones de la investigación con conocimientos y expresiones artísticas previas.

V. Proposición o Hipótesis

Exposición de lo que se espera saber al concluir el proyecto. Consiste en una serie de enunciados que afirman lo que se supone cierto, pero cuya certeza será determinada al concluir el proceso.

VI. Estrategias de producción y perspectiva teórico-metodológica

Las estrategias de producción son: explicación del conjunto de operaciones que sustentarán la investigación en su nivel práctico, en el caso de la investigación práctico-teórica. En nuestro trabajo es la encuesta o instrumento que genera la información base, los datos, el procesamiento de los mismos, tablas, gráficas y otros.

VII. Estructura conceptual

Formulación de definiciones y términos de referencia. Sustenta la discusión de los principales aspectos que inciden en el problema a investigar.

VIII. Esquema de trabajo

Organización de los conocimientos que se abordarán en un índice de contenidos. Permite establecer lógicamente el desarrollo del trabajo y se considera la guía orientadora del mismo. Por ejemplo:

1. Introducción
2. Presentación organizada de los asuntos a investigar
3. Conclusiones
4. Notas elaboradas de preferencia mediante el sistema cita-nota a pie de página
5. Fuentes de consulta: bibliografía, páginas de internet, materiales audiovisuales, etc.
6. Índice de imágenes
7. Glosario.
8. Anexos o Apéndices.

IX. Impacto o contribuciones de la investigación

Explicación de los aportes esperados en una determinada área del conocimiento y/o disciplina, así como su relevancia en relación con la comunidad y la institución.

X. Recursos materiales y técnicos disponibles

Descripción de los materiales, la infraestructura y el apoyo técnico necesarios para el adecuado desarrollo del proyecto, especificando aquellos con los que cuenta el investigador.

XI. Calendario de actividades

Definición de las actividades y los tiempos específicos que se emplearán para la realización de la investigación.

XII. Fuentes de investigación

Enumeración de las fuentes que servirán de base preliminar y se considerarán parte del cuerpo de la investigación. Deben dividirse en bibliografía, hemerografía, catálogos, páginas de Internet.

Adaptado del sitio http://proyectoinvestpav.blogspot.mx/

Recursos en línea de la asignatura de Probabilidad y Estadística.

Las primeras dos sesiones deben aportar una ubicación histórica del surgimiento de esta actividad humana, ayudándose para la comprensión de los conceptos fundamentales y las operaciones matemáticas básicas requeridas durante el desarrollo del curso.

Para el tercer tema los estudiantes pueden revisar un documento que  le permite identificar las definiciones y dos videos que operativamente les lleva a la construcción de la tabla de distribución de frecuencias.

http://www.youtube.com/watch?v=IDaGEHZjHJE

http://www.youtube.com/watch?v=oZLZr6URYYE&feature=related

Para la cuarta sesión se emplean documentos electrónicos  que le permiten obtener formalmente las definiciones e identificar los términos y las relaciones matemáticas implicadas. Asimismo para la construcción del histograma y del polígono contamos con dos videos de la maestra Ma. Magdalena Méndez Montoya.

http://www.youtube.com/watch?v=xjuU2mCltuE&feature=mfu_in_order&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=sIQAjpUih1s&feature=mfu_in_order&list=UL

¡¡¡Ánimo a todos y un saludo!!!
Francisco Gurrola Ramos

La tarea de la educación es delicada porque supone, a la vez, amor, desprendimiento, dulzura, firmeza, paciencia y decisión.

Tablas estadísticas 3.0

Una tabla estadística sirve para presentar de forma ordenada las distribuciones de frecuencias.
 Su forma general es la siguiente:

Tabla para variable cuantitativa discreta

En un centro de Educación secundara se pregunta a 40 alumnos por el número de hermanos que tienen, el resultado es el siguiente:

1,1,1,2,3,4,4,2,0,0,0,1,2,1,0,1,0,2,3,1,0,0,0,1,1,2,3,3,2,1,1,1,0,0,0,3,0,1,1,3

Ahora contamos, ordenamos los datos y construimos la tabla estadística.

1.En la primara columa de la tabla colocaremos los distintos caracteres de la modalidad objeto de estudio ordenados de menor a mayor (esto será posible en los caracteres cuantitativos), en nuestro caso el número de hermanos.

2.En la columna siguiente ponemos la frecuencia absoluta de cada carácter (contamos el número de veces que aparece cada valor). La suma de las frecuencias absolutas debe coincidir con el total de datos procesados.

3.La tercera columna estará formada por las frecuencias relativas, cada frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta correspondiente por el total de datos. La suma de todas las frecuencias relativas debe ser 1.

4.En ocasiones se comprenden mejor los datos relativos dados en por ciento, para ello creamos una nueva columna en la que multiplicaremos las frecuencias relativas por 100, así tendremos el porcentaje de datos que se corresponden con dada modalidad.

5.Finalmente crearemos dos columnas en las que reflejaremos las frecuencias absolutas y relativas acumuladas.

En nuestro ejemplo la tabla queda como sigue:

Otras formas de realizar esta actividad las proporciona Excel

http://www.youtube.com/watch?v=IDaGEHZjHJE 

Para obtener la teoria completa dentro de internet.

http://www.ematematicas.net/tablas_estadisticas.php?tipo=conceptos

Se recomienda realizar el test y los ejercicios aquí mencionados

Conceptos Básicos

Gráficos estadísticos
Tabla de frecuencias
Gráfico de pastel
Gráfico de barras
Histograma.
Poligono de frecuencias
Ojivas
La estadística descriptiva es una gran parte de la estadística que se dedica a analizar y representar los datos. Este análisis es muy básico. Aunque hay tendencia a generalizar a toda la población, las primeras conclusiones obtenidas tras un análisis descriptivo, es un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qué medida los datos se agrupan o dispersan en torno a un valor central.
Tabla de representación de los datos
Variable característica o suceso en la primera columna y sus frecuencias y porcentajes y acumulativas en las sucesivas columnas.
El Histograma es la representación gráfica: en los ejes de coordenadas: eje vertical para laa frecuencias y eje horizontal para las variables  .
Todos estos elementos son opcionales. Las variables, características o sucesos, con sus correspondientes valores no están siempre presentes, aunque pueden expresarse como intervalos, tiempos, escalas, etc.
http://www.estadisticaparatodos.es/software/mijava/mijava.html
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/azar.htm
http://onlinestatbook.com/stat_sim/descriptive/index.html
http://www.estadisticaparatodos.es/taller/loterias/loterias.html

Permutaciones

Permutaciones sin repetición o permutaciones ordinarias de n elementos (de orden n) son los distintos grupos de n elementos distintos que se pueden hacer.

Para entender la teoría.
http://www.disfrutalasmatematicas.com/combinatoria/combinaciones-permutaciones.html

Nacimiento de la Estadistica

Esta rama de la matemática, nace en el juego y continua desarrollándose alrededor de los mismos en actividades donde se llevan los datos de comportamientos de las variables a analizar.